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Développement personnel

 Découvrir les ressorts de sa personnalité et son chemin d’évolution avec le M.B.T.I.
 Identifier ses besoins, repérer et accueillir ses peurs pour transformer ses mécanismes de défense en outils de protection.
 Prendre conscience de ses modèles, réorienter son désir, se protéger de la rivalité mimétique.
 Accueillir ses émotions pour en recycler l’énergie dans des choix constructifs.

Dans les relations interpersonnelles

 Accueillir les émotions dans la relation interpersonnelle, en situation professionnelle (écoute, reformulation).
 Apprendre à dire “non” : identifier et accepter ses limites.
 S’affronter, se défendre, sans se détruire.
 Apprendre à communiquer : observer, écouter, reformuler, s’affirmer, respecter.
 Apprendre à négocier avec soi-même, avec les autres.
 Agressivité et violence dans les relations professionnelles : prévenir et faire face.
 Accueillir des personnes en difficultés : créer la confiance, poser des limites.
 Séduire, influencer, convaincre, manipuler : quelles différences, quels enjeux ?
 Changement de soi, changement des autres : freins et dynamique du changement.
 Victime - agresseur : pile et face de la même pièce ?
 Passer de l’expression de jugements à l’expression de ressentis.

Éducation, pédagogie et médiations

 Poser et garantir un cadre, des limites, dans la relation éducative.
 Clarifier les enjeux et garantir les limites de la relation pédagogique.
 Punir ou sanctionner ? Juger ou poser des limites.
 Soumettre ou se faire obéir ?
 Devenir médiateur : enjeux et apprentissage.
 Le conseil, la supervision, la médiation, le coaching : quelles différences ?

Dans les groupes, les institutions

 Développer et garantir les fondements de la confiance.
 Accueillir et canaliser les émotions individuelles, contenir les passions collectives.
 Définir, garantir, adapter les règles, statuts, responsabilités et procédures de régulation.
 Prendre des décisions en groupe (vote, consensus, unanimité) : comment garantir la cohésion du groupe et le respect des individus ?
 Passer des rôles aux responsabilités pour garantir un fonctionnement démocratique.
 Partager et coordonner des responsabilités dans un groupe.
 Animer une équipe, un réseau.
 Agressivité et violence dans les groupes : prévenir et faire face.
 Repérer et enrayer les mécanismes d’exclusion.
 Renforcer l’implication, la motivation, le désir des acteurs d’une institution, d’une entreprise, d’une ONG.
 Passer du militantisme au professionnalisme : enjeux et démarches.
 Leadership, pouvoir, autorité : quelle légitimité ?

Au niveau social

 Intervenir collectivement et sans violence sur la place publique.
 Maîtriser la violence et la provocation dans les conflits sociaux.
 Obéir aux lois sans se soumettre à l’injustice, désobéir aux lois injustes sans troubler l’ordre public.
 Résister à l’injustice et construire de nouveaux rapports et programmes sociaux.
 Transformer les actions partisanes en interventions de solidarité et de médiation.
 Pour résister aux incivilités : le courage civil.
 Enjeux et limites de la citoyenneté : responsabiltié, autonomie, coopération, solidarité.
 Stimuler la prise de parole en public, garantir l’écoute et désamorcer les invectives.
 Phénomènes d’exclusion sociale : re-devenir acteur, partenaire, décideur de sa vie.

Le culturel et l’interculturel

 Découvrir et s’approprier les fondements de sa propre culture.
 Des conflits de valeurs aux confltis d’identités : tolérance, lois et droits des humains.
 Dépasser les stéréotypes, les préjugés et les jugements de valeur pour accueillir les différences culturelles.
 Transformer la confrontation interculturelle en coopération.
 De la peur à la xénophobie et au racisme : comment prévenir et intervenir.

Personne, groupe-institution-social, culture

 Développer et garantir les mécanismes de confiance : en soi, dans la relation, dans les groupes, au niveau social et interculturel.
 Les besoins d’amour et de reconnaissance, les peurs d’abandon, de rejet et d’exclusion, comme moteurs du rôle de “leader” . Enjeux culturels.
 Les conflits comme moteur du changement.
 À la source d’un conflit d’identités : un conflit d’intérêts. Comment revenir à l’objet du conflit ?
 Démarches “vers une moindre violence”.

La pédagogie utilisée par l’intervenant-e s’appuie d’abord sur l’expérience des participants et utilise des grilles de lectures de ces expériences pour leur donner une cohérence. La recherche d’efficacité a court, moyen et long terme guide la réflexion et le travail de transformation personnelle, structurelle et interroge les valeurs culturelles sous-jacentes. Des exercices de mise en situation permettent la découverte et l’apprentissage de comportements plus adaptés aux situations et aux enjeux individuels et collectifs. La diffusion de documents de synthèse permettra de garder la trace écrite des apports de l’intervenant-e.
Chaque intervention nécessite un accord précis sur le contenu (qui peut associer plusieurs thèmes), la durée, le nombre de participants et les modalités financières à travers la rédaction d’une convention de formation continue qui donne droit à des financements publics.